Образовательная Среда Школы Презентация
Презентация на тему Образовательная развивающая среда в начальной школе к уроку.
Cлайд 7 Построение информационной образовательной среды учебного заведения и ее использование в обучении и воспитании школьников будет иметь эффект только в случае формирования соответствующей готовности педагогов к профессиональному использованию средств ИКТ, входящих в информационную образовательную среду. В этой связи необходимо: сформировать психологическую готовность педагогических кадров и администрации учебных заведений к деятельности с использованием среды; обучить педагогов, учащихся и сотрудников оперированию с информационными ресурсами среды; обучить специалистов, обеспечивающих функционирование отдельных компонентов ИОС; организовать обмен опытом; проводить конференции, посвященные разработке и эксплуатации среды в условиях системы общего среднего образования. Cлайд 8 ФГОС: информационная образовательная среда и материально-техническое обеспечение Федеральные государственные стандарты (ФГОС) устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». Cлайд 10 Информационная образовательная среда (ИОС) образовательного учреждения (в контексте ФГОС ООО) включает: 1. Комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы; 2. Совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы; 3.
Образовательная среда школы 2. Образовательная среда школы Целостная, качественная. Понятие «образовательная среда школы» и подходы. Понятия 'образовательная среда. Описание слайда: Открытая образовательная среда – это значимая для всех субъектов.
Систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС. С точки зрения образовательного процесса современная ИОС – это открытая педагогическая система (подсистема), направленная на формирование творческой интеллектуально и социально развитой личности.
Cлайд 12 Главная задача учителя – освоить ИОС школы как пространство, в котором осуществляется профессиональная педагогическая деятельность, вписать в ИОС свою собственную педагогическую деятельность, применяя, по мере необходимости, ее компоненты и вступая в информационно-профессиональное взаимодействие с коллегами, учащимися, администрацией, родителями. Педагогическая профессиональная деятельность сопровождается созданием определенной продукции.
Успешные авторские разработки (эффективность которых подтверждена экспертизой, участием в конкурсах, публикацией и т. П.) становятся компонентами индивидуального портфолио педагога и пополняют ресурсы ИОС. Cлайд 13 Санитарные правила и нормативы к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях С 1 сентября 2011 года вступили в силу новые санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Новые санитарно-эпидемиологические требования затрагивают практически все сферы школьной жизни. В них прописаны требования к зданию школы, территории, температуре и освещению в классах, указана почасовая нагрузка на учащихся разных классов, определено время на отдых и школьные перемены, приведены рекомендации к организации медицинского обслуживания обучающихся.
Образовательная Среда Школы Презентация
Образовательная развивающая среда в начальной школе Среда, в которой ребенок чувствует себя комфортно, является одним из основных условий здоровьесбережения Роль образовательной развивающей среды может быть представлена с позиции ее функций:. Воспитывающая функция. Образовательно – развивающая функция. Организационная функция При проектировании среды необходимо опираться на следующие принципы: 1. Принцип целесообразности и рациональности Рациональность использования пространства территории Рациональное совмещение зон Целесообразность и рациональность предметного наполнения каждой зоны При этом важно учитывать:. Возрастные и индивидуальные особенности детей. Особенности УМК или образовательных программ.
Особенности географического расположения населенного пункта 2.Принцип доступности и открытости Предметный мир должен быть представлен в открытом виде Предметная среда должна быть актуальной для данного возраста 3. Принцип содеятельности Непосредственное участие ребенка в создании среды От руководства учителем к самоорганизации Каждый учитель -мастер, как по нотам, играет свой урок, пользуясь своими «секретами». Вот некоторые из таких «секретов»:. 1.
Приколы В Школе
В любом обучающем действии необходимо предоставлять ученику право выбора. Не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса. Освоение учениками знаний, умений и навыков преимущественно в форме деятельности. Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи.
Максимально использовать возможности, знания,интересы самих учащихся, с целью повышения результативности. Принцип дифференциации развивающих зон Игровая Интеллектуальная Двигательная Творческая Бытовая Игровая зона Цели:. удовлетворение потребности детей в привлекательном виде деятельности;. способствовать рациональному использованию свободного времени.
Компоненты:. детские игрушки: куклы, машинки, кубики,. дидактические игры: набор магнитный по правилам дорожного движения, счетное лото, «Круговорот воды в природе» и др. развивающие игры: «Разборный домик», «Дачный домик», «Строитель», «Детский городок», «Старинный замок», «Юный архитектор», «Сложи узор», «Мозаика» и др.
Правила Поведения В Школе
уголок театра и ряженья: настольный театр, кукольный театр, маски, аксессуары костюмов, ширма и др. Двигательная зона Цели:. реализация потребности детей в движении;.
снятие физического напряжения.